Noticias de EducaciÃ³n

Comienza el Encuentro Internacional Mundo de Mujeres 2008.
<img src='http://www.universia.es/uploadFilesNoticias/comienza-encuentro-internacional-mundo-mujeres-2008.jpg' alt='' hspace='7' vspace='7' align='left' border='1'/>Hoy comienza el evento internacional más importante dedicado a los problemas que afectan a las mujeres. Bajo el lema "La igualdad no es una utopía", la Universidad Complutense organiza este Congreso que reune en Madrid a 3.000 personas de los 5 continentes y más de 100 países con un objetivo común: reforzar los estudios de género en el mundo y seguir avanzando en la igualdad de derechos y oportunidades para las mujeres. El evento comienza a las 12.15 horas en el Palacio de Congresos (Paseo de la Castellana, 99) con una actuación de bienvenida de la cantautora Carmen Linares. A continuación, a las 13.00 horas se procederá a la ceremonia de apertura y presentación del congreso, en la que intervendrán el rector de la UCM y presidente del Congreso, Carlos Berzosa, la presidenta del Tribunal Constitucional, María Emilia Casas, la ministra de Igualdad, Bibiana Aído, el secretario de Estado de Universidades, Márius Rubiralta, la presidenta ejecutiva del Congreso, profesora Margarita Barañano, y la presidenta de la edición anterior del congreso, la coreana Chang Pilwa. A partir de las 15:30 h. tendrán lugar las sesiones plenarias, que comienzan con la intervención de Inés Alberdi, directora general del Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer, quien hablará sobre La igualdad de género y el Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer. A las 16:30 intervendrá Somaly Mam, activista camboyana contra la esclavitud sexual, que ella misma sufrió, y premio Príncipe de Asturias a la Cooperación Internacional 1998. Su ponencia versará sobre: La protección de las víctimas del tráfico sexual. Por último, a las 17:30 h. hablará la conocida escritora y fundadora de la Asociación de Solidaridad con las Mujeres Árabes, Nawal El Saadawi, quien presentará la ponencia Creatividad, mujeres y disidencia. La jornada inaugural se completa con la actuación del grupo Chambao, a las 22:00 h. en el Jardín Botánico de la Universidad Complutense.  Sesiones plenarias Las sesiones plenarias del día 4 y las principales semiplenarias de los días posteriores se podrán seguir en directo por Internet a través de la web de la Universidad Complutense: <a href="http://www.ucm.es">www.ucm.es</a>. Las sesiones del 5 al 8 de julio se celebrarán en varias Facultades de la Universidad Complutense. Las oficinas de la organización del Congreso estarán instaladas en la Facultad de Medicina. La primera edición de este Congreso tuvo lugar en 1981 con el objetivo de impulsar los estudios de las mujeres y los estudios de género en las universidades, estableciendo redes internacionales de lucha por la igualdad social y los derechos humanos. Más adelante, se constituyó la organización Worldwide Organization of Women's Studies, bajo cuyos auspicios se han desarrollado las sucesivas ediciones desde 1996. Desde su primera edición en Haifa (Israel) en 1981, el Congreso ha reunido a más de 40.000 personas de todo el mundo. El encuentro de este año en la Universidad Complutense servirá para reforzar el protagonismo del mundo hispanohablante en esta red internacional, y en particular, de los estudios de género españoles que se han consolidado como un foco de docencia e investigación central en las últimas décadas. De acuerdo con este objetivo, Mundos de Mujeres/Women’s Worlds será en buena parte bilingüe: el español y el inglés serán las lenguas oficiales. Habrá traducción simultánea en todas las sesiones plenarias y semiplenarias.  Áreas temáticas El programa está estructurado en 13 áreas temáticas principales: Feminismos y movimientos sociales, Historia, Un mundo diferente, Economía, Acción política y legal, Territorio y medio ambiente, Desplazamientos y fronteras, Derechos humanos, Medios de comunicación, Ciencia y tecnología, Educación, Ciencias de la salud y Cultura, arte y creatividad. Constará de 48 sesiones semiplenarias, 590 sesiones regulares que se desarrollarán por las tardes, donde se presentarán las más de 2.800 propuestas recibidas. También se realizaran 10 encuentros paralelos, promovidos por distintas instituciones. En las sesiones semiplenarias se abordarán temas como Género, pobreza y transformación social, Explotación sexual, Violencia de género, La nueva precariedad económica de las mujeres o Las mujeres en las Fuerzas Armadas, de cuya incorporación a los ejércitos se cumplen ahora en España veinte años. Con motivo del Congreso se ha organizado un completo programa de actividades culturales, con actuaciones musicales, teatro, cine, exposiciones, acciones artísticas y actividades deportivas, entre otras.  Relación de ponentes: <a href="http://www.mmww08.org/index.cfm?nav_id=63">http://www.mmww08.org/index.cfm?nav_id=63</a> Más información en: <a href="http://www.mmww08.org/index.cfm?idioma=esp ">http://www.mmww08.org/index.cfm?idioma=esp </a> ...

Encuentro universitario de Jóvenes Talentos.
<img src='http://www.universia.es/uploadFilesNoticias/encuentro-universitario-jovenes-talentos.gif' alt='Luis Rojas' hspace='7' vspace='7' align='left' border='1'/>Luis Rojas Marcos debate con los universitarios del encuentro Cerebration sobre las conductas antisociales. El psiquiatra de la Universidad de Nueva York impartirá la conferencia plenaria sobre violencia durante el encuentro de jóvenes talentos el viernes 4 de julio a las 11:30 horas en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas del CEU Cardenal Herrera. C/ Luis Vives, 1. Alfara del Patriarca (Valencia). Jóvenes universitarios de España se reúnen en Cerebration, un encuentro promovido por alumnos y organizado por la Universidad CEU Cardenal Herrera, con el patrocinio de la Fundación Bancaja, para reflexionar sobre la violencia y las conductas antisociales en diferentes ámbitos. Los alumnos trabajarán en comisiones de la que saldrán unas conclusiones a modo de propuestas para la mejora de la convivencia y entendimiento. Los días 3, 4 y 5 de julio de 2008, en la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas del CEU Cardenal Herrera, C/ Luis Vives 1, Alfara del Patriarca. ...

¿Quieres aprender español en Toledo?.
<img src='http://www.universia.es/uploadFilesNoticias/quieres-aprender-espanol-toledo.gif' alt='Estudiantes' hspace='7' vspace='7' align='left' border='1'/>Ciento veinte estudiantes de Estados Unidos, China, Armenia y Corea participan en un curso de español en el Campus de Toledo. La vicerrectora del Campus de Toledo, Evangelina Aranda, dio ayer la bienvenida a los ciento veinte estudiantes y profesores de Estados Unidos, China, Armenia y Corea que hasta finales de este mes asistirán al Curso Abierto de Julio del Programa “Español en Toledo” (ESTO). Participan por primera vez en este curso, que ha triplicado el número de asistentes con respecto al año anterior, las universidades de Tennesse at Martin, Estatal de Armenia, Shanghai y Keimyung. El grupo más numeroso procede de la universidad estadounidense de Nebraska-Lincoln. El curso incluye un intensivo de lengua española en cuatro niveles con asignaturas de Gramática y Conversación, que se desarrollará en horario de mañana de lunes a jueves, y un programa cultural opcional que incluye visitas guiadas a los principales monumentos de Toledo, excursiones a Segovia y a La Vera, pases de cine español y lecciones de baile. Asimismo, se promoverá el intercambio lingüístico con estudiantes españoles. Los estudiantes se alojan en residencias universitarias o con familias toledanas que pertenecen al Programa “Toledo Acoge”, puesto en marcha por la Fundación General UCLM y el Programa Esto para facilitar la inmersión lingüística de los alumnos extranjeros. El próximo jueves está prevista la recepción de los estudiantes en el Ayuntamiento de Toledo por el vicealcalde, Angel Felpeto. ...

I Jornadas de Servicios Universitarios de Empleo.
<img src='http://www.universia.es/uploadFilesNoticias/i-jornadas-servicios-universitarios-empleo.jpg' alt='Jornadas de Servicios Universitarios' hspace='7' vspace='7' align='left' border='1'/>En la Universidad de Murcia estudian el empleo universitario en los países de la Unión Europea. La organización del empleo universitario en los países de la Unión Europea constituye uno de los temas de análisis que se abordan en las jornadas que ha organizado la <a href="http://www.um.es">Universidad de Murcia</a> y que se desarrollan en el Hemiciclo de la Facultad de Letras. Están patrocinadas por Universia, Repsol , Murcia Turística y Servicio Regional de Empleo de CARM. El encuentro, que está promovido por el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo, que dirige la profesora Maribel Sánchez-Mora, se ocupará asimismo de las experiencias innovadoras en el proceso de convergencia y de las relaciones con el mundo empresarial. Las jornadas han sido estructuradas en conferencias, mesas redondas, talleres y grupos de trabajo, en los que intervienen profesores universitarios y otros especialistas. Estas actividades fueron inauguradas por el rector, José Antonio Cobacho, y la citada vicerrectora, junto con representantes de la Comunidad Autónoma , Repsol y el Vicerrector de Cantabría como coordinador de la Sectorial de la CRUE. En sus intervenciones, Cobacho y Sánchez-Mora destacaron que la preocupación de la Universidad por sus estudiantes no se limita a su formación académica durante su permanencia en las aulas, sino que se extiende también a colaborar con ellos en la búsqueda de empleo.  Sánchez-Mora quien afirmó que " la Universidad Española está en un proceso de grandes y pequeños cambios. El nuevo paradigma europeo supone a la vez un reto y una oportunidad para poner en valor los fundamentos propios de las Universidades y su labor al servicio de la sociedad". Durante las I Jornadas de Servicios de Empleo se han tratado el protagonismo de los Servicios Universitarios de Empleo en la mejora de la empleabilidad de los titulados y su labor, como servicios de apoyo a los centros académicos, para conseguir uno de los objetivos principales de la convergencia europea: la mejora de la competitividad. Estas jornadas han servido de plataforma para la puesta en valor de iniciativas que permitan aumentar el posicionamiento de los servicios universitarios de empleo en las Universidades Españolas, contribuyendo, a la consecución de los objetivos estratégicos del Nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. <a href="http://www.um.es/campusdigital/">http://www.um.es/campusdigital/</a>   <a href="http://www.um.es/campusdigital/imagenes/agendaIMAG/JPG/2008/06.-Junio%202008/25-06-08/coie%201.htm">http://www.um.es/campusdigital/imagenes/agendaIMAG/JPG/2008/06.-Junio%202008/25-06-08/coie%201.htm</a>  ...

Ingenieros españoles diseñan un nuevo modelo de dique marítimo en talud.
Científicos de la UGR diseñan un nuevo 'modelo' de diques marítimos en talud más resistentes y capaces de reducir los riesgos para puertos, paseos marítimos o playas, así como los costos derivados de su mantenimiento o reparación. El diseño minimiza el riesgo de rotura de los diques en talud al producir una mayor resistencia a la energía del oleaje. Evita la ruptura de los diques ante grandes oleajes.  La construcción de diques marinos ha tropezado tradicionalmente con los problemas derivados de las roturas producidas por las olas, en especial cuando se presentan grandes tormentas. El gasto económico para reparar los daños es enorme entonces, y afecta a puertos, paseos marítimos o playas. El caso más reciente en España fue el temporal que se produjo en marzo de 2008, que originó cuantiosos daños en las costas del Cantábrico. Un nuevo diseño permitirá construir diques marítimos en talud que tengan un grado de avería mucho menor a los presentes, de modo que los costes de construcción conservación y mantenimiento de estas estructuras marítimas sean más bajos que los que se producen en la actualidad. “Hemos denominado dique en ‘S’ a esta nueva estructura, señala María Clavero Gilabert, miembro del Grupo de Dinámica de Flujos Ambientales en el Centro Andaluz de Medio Ambiente (CEAMA-Universidad de Granada), dirigido por el Dr. Miguel Losada Rodríguez. De acuerdo con la investigadora, este estudio “se ha centrado en optimizar la tipología de los diques marítimos en talud, buscando reducir su principal avería, la extracción de piezas del manto exterior (pérdida de los bloques que protegen el dique frente al oleaje). En la actualidad estas estructuras se diseñan de forma tal que se pueden producir graves averías en caso de que los oleajes sean de una dimensión mayor a la prevista en su diseño. gracias a los resultados de este trabajo, es posible diseñar diques en talud que son absolutamente estables hasta el oleaje de diseño y si llega una mayor se readapta, y por tanto no sufren este problema”. Es posible, pues, que los diques reduzcan la energía del oleaje sin romperse, con el consiguiente beneficio para las zonas que se pretende proteger con los mismos. Canal de Oleaje La investigación para optimizar estructuras marítimas se ha desarrollado a partir de ensayos en el Canal de Oleaje del CEAMA. Fue necesaria la “construcción a escala de diques de talud con piezas homogéneas de cubos de hormigón y realizar ensayos con oleajes incidentes de altura de olas crecientes, de tal manera que se permitiera la deformación del dique hasta que se alcanzara un perfil de equilibrio, O ‘perfil estable’ para dicha altura de ola”, asegura María Clavero. El Canal de Ola-Corriente del CEAMA permite realizar experimentos a gran escala, es uno de los más importantes de España; tiene 23 metros de largo, un metro de altura de cajeros y 0,65 metros de ancho útil. Se trata de un “laboratorio” muy utilizado, que permite realizar los ensayos de los grupos de investigación especializados en Mecánica de Estructuras y en Ingeniería Hidráulica. Estos ensayos se han aplicado en contratos de investigación y desarrollo tecnológico con las autoridades portuarias de Gijón, Bahía de Cádiz, Almería-Motril, con la Dirección General de Costas del Ministerio de Medio Ambiente, empresas como Consultoría Ibérica de Estudios e Ingeniería S.A, Dragados S.A. o EGMASA, etc. El estudio de Clavero Gilabert ha contado con financiación del Ministerio de Educación y Ciencia y se ha venido desarrollando durante los últimos cinco años. Fruto de los trabajos han sido diversas comunicaciones en congresos internacionales, entre ellas cabe destaca la 29 y la 30 International Conference on Coastal Engineering celebradas en Lisboa -2004- y San Diego -2006-, respectivamente). ...

Ensaya'08 recibe 209 trabajos de España, resto de de Europa y América.
<img src='http://www.universia.es/uploadFilesNoticias/ensaya-08-recibe-209-trabajos-espana-resto-europa-america-bis.gif' alt='' hspace='7' vspace='7' align='left' border='1'/>Un total de 209 trabajos concurren en el IV Certamen «Teresa Pinillos» de Ensayos de Divulgación Científica y Humanística (Ensaya'08) organizado por la asociación Nexociencia en colaboración con la Universidad de La Rioja. El fallo se dará a conocer el 15 de octubre. El 15 de octubre se falla el IV Certamen «Teresa Pinillos» de Ensayos de Divulgación Científica y Humanística.  Ensaya’08 pretende facilitar la comprensión pública de la ciencia e incentivar el uso del español como vehículo de comunicación científica. En esta edición, además de la alta participación, destaca la diversidad de procedencia de los trabajos presentados. En total se han recibido 209 ensayos de casi todas las provincias españolas, con especial incidencia en Madrid, Barcelona, Valencia y La Rioja. Entre los trabajos provenientes del extranjero (un 30% del total) destacan los países de América (EE UU, México, Chile, Argentina, Uruguay, Colombia y Cuba) y Europa (Francia, Irlanda, Reino Unido, Suiza y EE UU). José Ignacio Barriobero, coordinador del certamen, señala que la amplia aceptación que ha tenido Ensaya’08 «supone una gran alegría para los miembros de la asociación y pone de manifiesto que el certamen viene a cubrir una función necesaria dentro del campo de la divulgación científica en español». El plazo de presentación de trabajos finalizó el pasado 31 de mayo y los ganadores se conocerán a mediados del próximo mes de octubre. El primer premio está dotado con 2.000 euros, el segundo con 1.000 y se concederá también un galardón especial al mejor ensayo en el campo de la química. Entre los miembros del jurado figuran divulgadores de la ciencia tan conocidos como Jorge Wagensberg y Malen Ruiz de Elvira, además de los profesores Carlos Elías y Carmen Torres, y el investigador Javier García Martínez.  ¿Que es Ensaya'08? Ensaya’08 es una iniciativa abierta a todos los campos del conocimiento, tanto ciencias experimentales como sociales y humanas. Los trabajos, de entre 1.500 y 2.500 palabras, tratan los temas científicos desde distintos enfoques, desde los orientados a la difusión de conceptos básicos hasta el análisis crítico de la situación actual de la ciencia. En esta cuarta edición del Certamen «Teresa Pinillos» colaboran, además de la Universidad de la Rioja, la Casa de las Ciencias de Logroño, la Escuela Superior de Diseño, la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de La Rioja, la Real Sociedad Española de Química y la Fundación Española para la Ciencia y la tecnología (FECYT). ...

FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE 5 AÑOS PARA LOS PROFESORES DE SECUNDARIA.
<img src='http://www.universia.es/uploadFilesNoticias/formacion-universitaria--anos-profesores-secundaria.jpg' alt='FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE 5 AÑOS PARA LOS PROFESORES DE SECUNDARIA' hspace='7' vspace='7' align='left' border='1'/>En toda Europa se exige a los profesores de secundaria una formación universitaria de al menos 5 años, según recoge un libro editado por la Universidad de Granada En toda Europa se exige a los profesores de secundaria una formación universitaria de al menos 5 años, según recoge un libro editado por la Universidad de Granada Aunque aún perduran diferencias entre los modelos educativos, en toda Europa se exige a los profesores de secundaria una formación universitaria con un mínimo de cinco años de estudios, según se recoge en el libro titulado "La formación inicial del profesorado a luz de los nuevos retos de convergencia de las políticas de la Unión Europea", cuya edición está a cargo de los profesores Antonio Romero López, José Gutiérrez Pérez y Moisés Coriat Banarroch. El volumen ha sido editado por la <a href=http://www.ugr.es class=blacklinks target=_blank>Universidad de Granada</a>. En todos los países de Europa se acepta ya la necesidad de una formación específica de carácter profesional y práctico, abandonando el antiguo supuesto de que para dar clases en secundaria lo único importante era dominar profundamente los contenidos científicos de una materia determinada, según los autores del libro ?La formación inicial del profesorado a luz de los nuevos retos de convergencia de las políticas de la Unión Europea?, publicado por la Universidad de Granada. Los editores de este volumen de 249 páginas, los profesores Antonio Romero López, José Gutiérrez Pérez y Moisés Coriat Banarroch, afirman que en lo que a la educación preescolar se refiere, "la mayor parte de los países europeos han situado la formación de estos profesores en el ámbito de la Universidad y en el marco de programas de formación con una duración mínima de tres o cuatro años (España, Bélgica, Francia, Finlandia, Portugal, Grecia, Reino Unido), mientras que en muy pocos países (Alemania, Austria e Italia) esta formación se sitúa en el ámbito de la formación profesional (secundaria de grado superior) en instituciones al margen de la Universidad". En cuanto a los estudios específicos para Educación Especial y Formación Profesional, la atención a los niños con necesidades educativas especiales se constituye en una especialidad que viene a situarse en el ámbito de los estudios universitarios, reconociendo la necesidad de una formación específica para atender a este grupo de alumnos. Así, se acepta la idea, de forma generalizada, de que la educación de estos niños requiere una formación especializada desde los puntos de vista científico y metodológico, en la que se intenta sustituir los enfoques asistenciales y caritativos por otros científicos que exigen, por tanto, una formación científica especializada. Según los editores de este libro, la mayor parte de los sistemas educativos europeos han reconocido la existencia de una profunda transformación de las condiciones de trabajo de los docentes, a partir de la consecución de la meta de la escolarización plena de todos los niños de un país en primaria y la declaración de la enseñanza secundaria como obligatoria. Estos profundos cambios afectan al trabajo cotidiano de los profesores en el aula y --dicen los editores del libro-- ?plantean la necesidad de un cambio en los enfoques y contenidos de la formación inicial que se imparte, para evitar que en los nuevos sistemas de formación se reproduzcan los contenidos y objetivos de anteriores enfoques de la formación inicial y continua que correspondían a unos sistemas educativos que, en el momento actual han cambiado tanto que ya apenas si podemos reconocerlos.? ...

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